Vzdělávací výsledky pro předškolní vzdělávání

Věcný cíl

Zajistit provázanost pedagogických přístupů v MŠ a 1. ročníku ZŠ.

Námět

• šablonu je možné využít na absolvování vzdělávání (kurzu) zaměřeného na spolupráci učitelů MŠ a ZŠ, spočívající i v přímé demonstraci vzdělávacích aktivit;
• je vhodné vybrat vzdělávání, jehož součástí není jenom prostý výklad, ale rovněž demonstrace konkrétní spolupráce mezi účastníky vzdělávání včetně simulace příprav, reflexí apod.

Doplňující komentáře / další zdroje / inspirace

Předškolní a prvostupňové vzdělávání – NPI – Národní pedagogický institut
https://www.npi.cz/predskolni-a-prvostupnove-vzdelavani-plynuly-prechod-pv-zv
Předškolní a prvostupňové vzdělávání pedagogické diagnostikování – NPI – Národní pedagogický institut

Forma realizace

Akreditované i neakreditované kurzy; Vzdělávací programy; Supervize/mentoring/koučink

Osobnostně sociální a personální rozvoj pracovníků ve vzdělávání MŠ

Cílem aktivity je podpořit profesní růst pracovníků ve vzdělávání MŠ (včetně ostatních pracovníků ve vzdělávání) prostřednictvím vzdělávání.

Doporučená šablona

2.I/5 Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání MŠ

Věcný cíl

Podpořit děti ohrožené možným budoucím školním neúspěchem prostřednictvím přípravy v MŠ.

Námět

• tandemové vzdělávání učitele MŠ a speciálního pedagoga/školního speciálního pedagoga např. jako důsledek předchozího pedagogického diagnostikování dětí ohrožených školním neúspěchem a dětí nadaných.

Doplňující komentáře / další zdroje / inspirace

Předškolní a prvostupňové vzdělávání – NPI – Národní pedagogický institut
https://www.zacitspolu.eu/wp/wp-content/uploads/2019/10/prirucka-individualizace-v-ms.pdf
https://obchod.portal.cz/knihy-pro-ms/individualizace-v-materske-skole

Aktivizující formy vzdělávání/výuky

Tandemové vzdělávání

Doporučená šablona

2.I/6 Inovativní vzdělávání dětí v MŠ

Věcný cíl

Podpora učitelů MŠ v realizaci pedagogického diagnostikování a práce s heterogenním kolektivem.

Námět

• podporu práce s heterogenním kolektivem, kde je věnována pozornost specifikům vývoje dětí a přínos heterogenity k jejich rozvoji, organizaci vzdělávání, přípravě vzdělávacího prostředí, plánování činností a vzdělávací nabídky;
• pedagogické diagnostikování v mateřské škole; na získání kompetencí učitelů MŠ k provádění průběžného pedagogického diagnostikování, na jehož základě učitel dokáže připravit, realizovat a vyhodnocovat individualizované vzdělávání; formativní hodnocení v mateřské škole; na osvojení technik formativního hodnocení, poskytování efektivní a motivující zpětné vazby, na způsoby rozvoje základů pro sebehodnocení a vrstevnického hodnocení jako faktoru podpory procesu učení dítěte.

Doplňující komentáře / další zdroje / inspirace

https://zapojmevsechny.cz/
https://zapojmevsechny.cz/kategorie/prace-s-heterogennim-kolektivem
Předškolní a prvostupňové vzdělávání – NPI – Národní pedagogický institut
https://www.npi.cz/predskolni-a-prvostupnove-vzdelavani-pedagogicke-diagnostikovani https://www.npi.cz/images/pedagogicke_diagnostikovani_v_materske_skole.pdf

Forma realizace

Akreditované i neakreditované kurzy; Vzdělávací programy; Supervize/mentoring/koučink

Osobnostně sociální a personální rozvoj pracovníků ve vzdělávání MŠ

Cílem aktivity je podpořit profesní růst pracovníků ve vzdělávání MŠ (včetně ostatních pracovníků ve vzdělávání) prostřednictvím vzdělávání.

Doporučená šablona

2.I/5 Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání MŠ

Věcný cíl

Námět

• vzdělávání pracovníků ve vzdělávání, jak konat tripartitu s cílem zapojit zákonné zástupce do vzdělávacího procesu jejich dítěte v povinném předškolním vzdělávání;
• využití certifikovaného mentora/kouče pro konzultaci se zákonnými zástupci při podpoře dětí ohrožených školním neúspěchem či dětí nadaných;
• získání kompetencí učitelů MŠ k informování zákonných zástupců o pokrocích v učení dítěte, seznámení s výsledky pedagogického diagnostikování, o významu plynulého přechodu z MŠ do ZŠ;
• eliminaci rizika vzniku konfliktních situací, případně na ně vhodně reagovat.

Doplňující komentáře / další zdroje / inspirace

Předškolní a prvostupňové vzdělávání – NPI – Národní pedagogický institut
https://www.npi.cz/images/jak_muzete_pomoci_svemu_diteti.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=DGbtB_D4Lo8
https://www.facebook.com/watch/live/?ref=watch_permalink&v=647643114019595
https://www.npi.cz/vzdelavani/15-vzdelavaci-programy/84839-efektivni-komunikace-2
https://www.kvalitniskola.cz/Namety-a-inspirace/Specificka-doporuceni/Metodicke-doporucenipro-vedeni-skoly-k-prechodu-z

Forma realizace

Akreditované i neakreditované kurzy; Vzdělávací programy; Supervize/mentoring/koučink

Osobnostně sociální a personální rozvoj pracovníků ve vzdělávání MŠ

Podpora kompetencí učitelů MŠ k vedení efektivní komunikace se zákonnými zástupci

Doporučená šablona

2.I/5 Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání MŠ

Věcný cíl

Námět

• zpracování a vyhodnocování individuálních vzdělávacích plánů při vzdělávání dětí s OŠD/se speciálními vzdělávacími potřebami.

Doplňující komentáře / další zdroje / inspirace

Předškolní a prvostupňové vzdělávání – NPI – Národní pedagogický institut
https://inkluzivniskola.cz/individualni-vzdelavaci-plan-ivp-v-ms
https://www.youtube.com/watch?v=2cwqMxxuhc8

Forma realizace

Akreditované i neakreditované kurzy; Vzdělávací programy; Supervize/mentoring/koučink

Osobnostně sociální a personální rozvoj pracovníků ve vzdělávání MŠ

Doporučená šablona

2.I/5 Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání MŠ