Mapa stránek

• Úvod
• Aktuality
• Vlastní hodnocení
  • Kvalitní škola jako východisko vlastního hodnocení
  • Náměty pro plánování a realizaci vlastního hodnocení
    • Plánování vlastního hodnocení s využitím systému InspIS ŠVP
  • Přehled dostupných metodických doporučení
    • Doporučení
    • Metodická doporučení ke kritériím hodnocení - modifikace pro předškolní vzdělávání
      • 1.1 Mateřská škola má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii rozvoje
        • Doporučení pro vytváření koncepce a strategie
        • Doporučení pro obsah koncepce a strategie
        • Doporučení pro dostupnost a sdílení koncepce a strategie
        • Doporučení pro aktualizaci koncepce a strategie
      • 1.2 Mateřská škola má vzdělávací program (ŠVP), který vychází z vize a strategie rozvoje školy ...
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy ŠVP
        • Doporučení pro využívání ŠVP
      • 1.3 Mateřská škola funguje podle jasných pravidel umožňujících konstruktivní komunikaci všech aktérů
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy pravidel
        • Doporučení pro přístupnost pravidel
        • Doporučení pro komunikaci pravidel
      • 1.4 Mateřská škola je vstřícné a bezpečné místo pro děti, jejich rodiče i pedagogy
        • Doporučení pro zajištění bezpečí
        • Doporučení pro zajištění úrazové prevence
        • Doporučení pro zajištění prevence rizikového chování
        • Doporučení pro podporu psychohygieny a zdravého životního stylu
      • 1.5 Mateřská škola spolupracuje s vnějšími partnery
        • Doporučení pro spolupráci s obcí, regionem
        • Doporučení pro spolupráci s partnery
        • Doporučení pro podporu zapojení dětí a pedagogů do projektů
      • 2.1 Vedení školy aktivně řídí, pravidelně monitoruje a vyhodnocuje práci školy a přijímá účinná opat
        • Doporučení pro řízení práce školy
        • Doporučení pro provádění vlastního hodnocení/autoevaluace školy
        • Doporučení pro vyhodnocování opatření
        • Doporučení pro zajištění souladu řízení s právními předpisy
      • 2.2 Vedení školy aktivně vytváří zdravé školní klima – pečuje o vztahy mezi pedagogy, dětmi i vzájem
        • Doporučení pro podporu pozitivního klimatu školy
        • Doporučení pro podporu zapojení dětí
        • Doporučení pro podporu spolupráce pedagogů
        • Doporučení pro podporu ověřování kvality školního klimatu
      • 2.3 Vedení školy cíleně pečuje o naplnění relevantních potřeb každého pedagoga a jeho profesní rozvo
        • Doporučení pro provádění hodnocení pedagogů a poskytování zpětné vazby
        • Doporučení pro podporu profesního rozvoje pedagogů
        • Doporučení pro podporu začínajícím pedagogům
      • 2.4 Vedení školy usiluje o optimální materiální podmínky vzdělávání a pečuje o jejich účelné využívá
        • Doporučení pro vyhodnocování podmínek
        • Doporučení pro zajištění podmínek pro vzdělávací potřeby dětí
        • Doporučení pro zkvalitňování podmínek
      • 2.5 Vedení školy klade důraz na vlastní profesní rozvoj.
        • Doporučení pro zajištění profesního rozvoje
      • 3.1 Pedagogové jsou pro svou práci kvalifikovaní a odborně zdatní a ke své práci přistupují profesio
        • Doporučení pro zajištění odborné kvalifikace
        • Doporučení pro využívání odbornosti
      • 3.2 Pedagogové důsledně uplatňují při komunikaci s dětmi, rodiči i kolegy vstřícný, respektující pří
        • Doporučení pro zvyšování kvality komunikace pedagogů
        • Doporučení pro zajištění respektujícího přístupu k dětem
        • Doporučení pro podporu prosociálního chování pedagogů a respektujícího přístupu ke kolegům i rodičům
      • 3.3 Pedagogové aktivně spolupracují a poskytují si vzájemně podporu a zpětnou vazbu.
        • Doporučení pro zkvalitnění spolupráce a vzájemné podpory pedagogů
      • 3.4 Pedagogové podporují rozvoj demokratických hodnot a občanské angažovanosti.
        • Doporučení pro podporu pedagogů při rozvíjení kompetencí dětí
        • Doporučení pro zkvalitnění přístupu pedagogů
      • 3.5 Pedagogové aktivně spolupracují na svém profesním rozvoji.
        • Podpora pro vyhodnocování pedagogické práce
        • Podpora profesního rozvoje pedagogů
        • Podpora pro rozvoj zájmu pedagogů o inovace ve vzdělávání
      • 4.1 Pedagogové systematicky promýšlejí a připravují vzdělávání v souladu s vědomostními, dovednostní
        • Doporučení pro rozvoj dovedností plánovat vzdělávání
        • Doporučení pro zkvalitňování přípravy vzdělávání
      • 4.2 Pedagogové využívají široké spektrum výchovně-vzdělávacích strategií pro naplnění stanovených cí
        • Doporučení pro zkvalitnění metod vzdělávání a organizačních forem
        • Doporučení pro zvýšení uplatnění vzdělání v moderní společnosti
      • 4.3 Pedagogové systematicky sledují vzdělávací pokrok každého dítěte a při plánování a realizaci vzd
        • Doporučení pro zkvalitňování sledování a hodnocení výsledků učení
        • Doporučení pro zlepšení vlastního učení dětí
      • 4.4 Pedagogové se ve své práci zaměřují na sociální a osobnostní rozvoj dětí
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního rozvoje
        • Doporučení pro zkvalitnění sociálního rozvoje
      • 5.1 Mateřská škola soustavně získává informace o posunech výsledků každého dítěte ve všech vzdělávac
        • Doporučení pro zkvalitnění systému sledování výsledků vzdělávání
        • Doporučení pro zkvalitnění využívání informací o výsledcích vzdělávání
      • 5.2 Výsledky vzdělávání dětí odpovídají očekávaným výsledkům podle vzdělávacích programů
        • Doporučení pro zkvalitnění hodnocení v souladu s cíli
        • Doporučení pro zlepšování výsledků dětí
      • 5.3 Mateřská škola sleduje a vyhodnocuje úspěšnost dětí v průběhu, při ukončování předškolního vzděl
        • Doporučení pro podporu motivace dětí
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního a sociálního rozvoje dětí
        • Doporučení pro zlepšení prezentace výsledků vzdělávání
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.1
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.2
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.3
    • Metodická doporučení ke kritériím hodnocení - modifikace pro základní vzdělávání
      • 1.1 Škola má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii rozvoje
        • Doporučení pro vytváření koncepce a strategie
        • Doporučení pro obsah koncepce a strategie
        • Doporučení pro dostupnost a sdílení koncepce a strategie
        • Doporučení pro aktualizaci koncepce a strategie
      • 1.2 Škola má vzdělávací program (ŠVP), který vychází z vize a strategie rozvoje školy a je v souladu
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy ŠVP
        • Doporučení pro využívání ŠVP
      • 1.3 Škola funguje podle jasných pravidel umožňujících konstruktivní komunikaci všech aktérů (vedení,
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy pravidel
        • Doporučení pro přístupnost pravidel
        • Doporučení pro komunikaci pravidel
      • 1.4 Škola je vstřícné a bezpečné místo pro žáky, jejich rodiče i pedagogy
        • Doporučení pro zajištění bezpečí
        • Doporučení pro zajištění úrazové prevence
        • Doporučení pro zajištění prevence rizikového chování
        • Doporučení pro podporu psychohygieny a zdravého životního stylu
      • 1.5 Škola spolupracuje s vnějšími partnery
        • Doporučení pro spolupráci s obcí, regionem
        • Doporučení pro spolupráci s partnery
        • Doporučení pro podporu zapojení žáků a učitelů do projektů
      • 2.1 Vedení školy aktivně řídí, pravidelně monitoruje a vyhodnocuje práci školy a přijímá účinná opat
        • Doporučení pro řízení práce školy
        • Doporučení pro provádění vlastního hodnocení/autoevaluace školy
        • Doporučení pro vyhodnocování opatření
        • Doporučení pro zajištění souladu řízení s právními předpisy
      • 2.2 Vedení školy aktivně vytváří zdravé školní klima
        • Doporučení pro podporu pozitivního klimatu školy
        • Doporučení pro podporu zapojení žáků
        • Doporučení pro podporu spolupráce pedagogů
        • Doporučení pro podporu ověřování kvality školního klimatu
      • 2.3 Vedení školy usiluje o zajištění optimálních personálních podmínek pro vzdělávání
        • Doporučení pro provádění hodnocení pedagogů a poskytování zpětné vazby
        • Doporučení pro podporu profesního rozvoje pedagogů
        • Doporučení pro podporu začínajícím pedagogům
      • 2.4 Vedení školy usiluje o optimální materiální podmínky vzdělávání a pečuje o jejich účelné využívá
        • Doporučení pro vyhodnocování podmínek
        • Doporučení pro zajištění podmínek pro vzdělávací potřeby žáků
        • Doporučení pro zkvalitňování podmínek
      • 2.5 Vedení školy klade důraz na vlastní profesní rozvoj
        • Doporučení pro zajištění profesního rozvoje
      • 3.1 Pedagogové jsou pro svou práci kvalifikovaní a odborně zdatní
        • Doporučení pro zajištění odborné kvalifikace
        • Doporučení pro využívání odbornosti
      • 3.2 Pedagogové uplatňují při komunikaci s žáky, rodiči i kolegy vstřícný, respektující přístup
        • Doporučení pro zvyšování kvality komunikace pedagogů
        • Doporučení pro zajištění respektujícího přístupu k žákům
        • Doporučení pro podporu prosociálního chování pedagogů a respektujícího přístupu ke kolegům i rodičům
      • 3.3 Pedagogové aktivně spolupracují a poskytují si vzájemně podporu a zpětnou vazbu
        • Doporučení pro zkvalitnění spolupráce a vzájemné podpory pedagogů
      • 3.4 Pedagogové podporují rozvoj demokratických hodnot a občanské angažovanosti
        • Doporučení pro podporu pedagogů při rozvíjení kompetencí žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění přístupu pedagogů
      • 3.5 Pedagogové aktivně spolupracují na svém profesním rozvoji
        • Podpora pro vyhodnocování pedagogické práce
        • Podpora profesního rozvoje pedagogů
        • Podpora pro rozvoj zájmu pedagogů o inovace ve výuce
      • 4.1 Pedagogové systematicky promýšlejí a připravují výuku v souladu s kurikulárními dokumenty školy
        • Doporučení pro rozvoj dovedností plánovat výuku
        • Doporučení pro zkvalitňování přípravy vzdělávání
      • 4.2 Pedagogové využívají široké spektrum výchovně-vzdělávacích strategií pro naplnění cílů
        • Doporučení pro zkvalitnění vyučovacích metod a organizačních forem
        • Doporučení pro zvýšení uplatnění vzdělání v moderní společnosti
      • 4.3 Pedagogové systematicky sledují vzdělávací pokrok žáků a zohledňují jejich individuální potřeby
        • Doporučení pro zkvalitňování sledování a hodnocení výsledků učení
        • Doporučení pro zlepšení vlastního učení žáků
      • 4.4 Pedagogové se ve své práci zaměřují na sociální a osobnostní rozvoj žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního rozvoje
        • Doporučení pro zkvalitnění sociálního rozvoje
      • 5.1 Škola soustavně získává informace o posunech výsledků každého žáka
        • Doporučení pro zkvalitnění systému sledování výsledků vzdělávání
        • Doporučení pro zkvalitnění využívání informací o výsledcích vzdělávání
      • 5.2 Výsledky vzdělávání žáků odpovídají očekávaným výsledkům podle vzdělávacích programů
        • Doporučení pro zkvalitnění hodnocení v souladu s cíli
        • Doporučení pro zlepšování výsledků žáků
      • 5.3 Žáci školy jsou motivovaní k dosahování dobrých výsledků a projevují sociální a osobnostní kompe
        • Doporučení pro podporu motivace žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního a sociálního rozvoje žáků
        • Doporučení pro zlepšení prezentace výsledků vzdělávání
      • 5.4 Škola sleduje a vyhodnocuje úspěšnost žáků v průběhu, při ukončování vzdělávání
        • Doporučení pro zlepšení vyhodnocování úspěšnosti žáků
        • Doporučení pro snižování neúspěšnosti žáků
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.1
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.2
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.3
      • Metodická doporučení ke kritériím hodnocení - modifikace pro základní vzdělávání - 4.1
        • Doporučení pro rozvoj dovedností plánovat výuku
        • Doporučení pro zkvalitňování přípravy vzdělávání
    • Metodická doporučení ke kritériím hodnocení - modifikace pro SV - všeobecné (gymnaziální)
      • 1.1 Škola má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii rozvoje
        • Doporučení pro vytváření koncepce a strategie
        • Doporučení pro obsah koncepce a strategie
        • Doporučení pro dostupnost a sdílení koncepce a strategie
        • Doporučení pro aktualizaci koncepce a strategie
      • 1.2 Škola má vzdělávací program (ŠVP), který vychází z vize a strategie rozvoje školy a je v souladu
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy ŠVP
        • Doporučení pro využívání ŠVP
      • 1.3 Škola funguje podle jasných pravidel umožňujících konstruktivní komunikaci všech aktérů (ved
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy pravidel
        • Doporučení pro přístupnost pravidel
        • Doporučení pro komunikaci pravidel
      • 1.4 Škola je vstřícné a bezpečné místo pro žáky, jejich rodiče i pedagogy
        • Doporučení pro zajištění bezpečí
        • Doporučení pro zajištění úrazové prevence
        • Doporučení pro zajištění prevence rizikového chování
        • Doporučení pro podporu psychohygieny a zdravého životního stylu
      • 1.5 Škola spolupracuje s vnějšími partnery
        • Doporučení pro spolupráci s obcí, regionem
        • Doporučení pro spolupráci s partnery
        • Doporučení pro podporu zapojení žáků a učitelů do projektů
      • 2.1 Vedení školy aktivně řídí, pravidelně monitoruje a vyhodnocuje práci školy a přijímá účinná opat
        • Doporučení pro řízení práce školy
        • Doporučení pro provádění vlastního hodnocení/autoevaluace školy
        • Doporučení pro vyhodnocování opatření
        • Doporučení pro zajištění souladu řízení s právními předpisy
      • 2.2 Vedení školy aktivně vytváří zdravé školní klima – pečuje o vztahy mezi pedagogy, žáky i vzájemn
        • Doporučení pro podporu pozitivního klimatu školy
        • Doporučení pro podporu zapojení žáků
        • Doporučení pro podporu spolupráce pedagogů
        • Doporučení pro podporu ověřování kvality školního klimatu
      • 2.3 Vedení školy usiluje o zajištění optimálních personálních podmínek pro vzdělávání, cíleně pečuje
        • Doporučení pro provádění hodnocení pedagogů a poskytování zpětné vazby
        • Doporučení pro podporu profesního rozvoje pedagogů
        • Doporučení pro podporu začínajícím pedagogům
      • 2.4 Vedení školy usiluje o optimální materiální podmínky vzdělávání a pečuje o jejich účelné využívá
        • Doporučení pro vyhodnocování podmínek
        • Doporučení pro zajištění podmínek pro vzdělávací potřeby žáků
        • Doporučení pro zkvalitňování podmínek
      • 2.5 Vedení školy klade důraz na vlastní profesní rozvoj
        • Doporučení pro zajištění profesního rozvoje
      • 3.1 Pedagogové jsou pro svou práci kvalifikovaní a odborně zdatní a ke své práci přistupují profesio
        • Doporučení pro zajištění odborné kvalifikace
        • Doporučení pro využívání odbornosti
      • 3.2 Pedagogové důsledně uplatňují při komunikaci s žáky, rodiči i kolegy vstřícný, respektující přís
        • Doporučení pro zvyšování kvality komunikace pedagogů
        • Doporučení pro zajištění respektujícího přístupu k žákům
        • Doporučení pro podporu prosociálního chování pedagogů a respektujícího přístupu ke kolegům i rodičům
      • 3.3 Pedagogové aktivně spolupracují a poskytují si vzájemně podporu a zpětnou vazbu
        • Doporučení pro zkvalitnění spolupráce a vzájemné podpory pedagogů
      • 3.4 Pedagogové podporují rozvoj demokratických hodnot a občanské angažovanosti
        • Doporučení pro podporu pedagogů při rozvíjení kompetencí žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění přístupu pedagogů
      • 3.5 Pedagogové aktivně spolupracují na svém profesním rozvoji
        • Podpora pro vyhodnocování pedagogické práce
        • Podpora profesního rozvoje pedagogů
        • Podpora pro rozvoj zájmu pedagogů o inovace ve výuce
      • 4.1 Pedagogové systematicky promýšlejí a připravují výuku v souladu s vědomostními, dovednostními i
        • Doporučení pro rozvoj dovedností plánovat výuku
        • Doporučení pro zkvalitňování přípravy vzdělávání
      • 4.2 Pedagogové využívají široké spektrum výchovně-vzdělávacích strategií pro naplnění stanovených cí
        • Doporučení pro zkvalitnění vyučovacích metod a organizačních forem
        • Doporučení pro zvýšení uplatnění vzdělání v moderní společnosti
      • 4.3 Pedagogové systematicky sledují vzdělávací pokrok každého žáka a při plánování a realizaci výuky
        • Doporučení pro zkvalitňování sledování a hodnocení výsledků učení
        • Doporučení pro zlepšení vlastního učení žáků
      • 4.4 Pedagogové se ve své práci zaměřují na sociální a osobnostní rozvoj žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního rozvoje
        • Doporučení pro zkvalitnění sociálního rozvoje
      • 5.1 Škola soustavně získává informace o posunech výsledků každého žáka ve všech vzdělávacích oblaste
        • Doporučení pro zkvalitnění systému sledování výsledků vzdělávání
        • Doporučení pro zkvalitnění využívání informací o výsledcích vzdělávání
      • 5.2 Výsledky vzdělávání žáků odpovídají očekávaným výsledkům podle vzdělávacích programů
        • Doporučení pro zkvalitnění hodnocení v souladu s cíli
        • Doporučení pro zlepšování výsledků žáků
      • 5.3 Žáci školy jsou motivovaní k dosahování dobrých výsledků a projevují sociální a osobnostní kompe
        • Doporučení pro podporu motivace žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního a sociálního rozvoje žáků
        • Doporučení pro zlepšení prezentace výsledků vzdělávání
      • 5.4 Škola sleduje a vyhodnocuje úspěšnost žáků v průběhu, při ukončování vzdělávání a v dalším vzděl
        • Doporučení pro zlepšení vyhodnocování úspěšnosti žáků
        • Doporučení pro snižování neúspěšnosti žáků
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.1
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.2
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.3
    • Metodická doporučení ke kritériím hodnocení - modifikace pro SV - odborné
      • 1.1 Škola má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii rozvoje, které pedagogové sdílejí a na
        • Doporučení pro vytváření koncepce a strategie
        • Doporučení pro obsah koncepce a strategie
        • Doporučení pro dostupnost a sdílení koncepce a strategie
        • Doporučení pro aktualizaci koncepce a strategie
      • 1.2 Škola má vzdělávací program (ŠVP), který vychází z vize a strategie rozvoje školy a je v souladu
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy ŠVP
        • Doporučení pro využívání ŠVP
      • 1.3 Škola funguje podle jasných pravidel umožňujících konstruktivní komunikaci všech aktérů (vedení,
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy pravidel
        • Doporučení pro přístupnost pravidel
        • Doporučení pro komunikaci pravidel
      • 1.4 Škola je vstřícné a bezpečné místo pro žáky, jejich rodiče i pedagogy
        • Doporučení pro zajištění bezpečí
        • Doporučení pro zajištění úrazové prevence
        • Doporučení pro zajištění prevence rizikového chování
        • Doporučení pro podporu psychohygieny a zdravého životního stylu
      • 1.5 Škola spolupracuje s vnějšími partnery
        • Doporučení pro spolupráci s obcí, regionem
        • Doporučení pro spolupráci s partnery
        • Doporučení pro podporu zapojení žáků a učitelů do projektů
      • 2.1 Vedení školy aktivně řídí, pravidelně monitoruje a vyhodnocuje práci školy a přijímá účinná opat
        • Doporučení pro řízení práce školy
        • Doporučení pro provádění vlastního hodnocení/autoevaluace školy
        • Doporučení pro vyhodnocování opatření
        • Doporučení pro zajištění souladu řízení s právními předpisy
      • 2.2 Vedení školy aktivně vytváří zdravé školní klima – pečuje o vztahy mezi pedagogy, žáky i vzájemn
        • Doporučení pro podporu pozitivního klimatu školy
        • Doporučení pro podporu zapojení žáků
        • Doporučení pro podporu spolupráce pedagogů
        • Doporučení pro podporu ověřování kvality školního klimatu
      • 2.3 Vedení školy usiluje o zajištění optimálních personálních podmínek pro vzdělávání, cíleně pečuje
        • Doporučení pro provádění hodnocení pedagogů a poskytování zpětné vazby
        • Doporučení pro podporu profesního rozvoje pedagogů
        • Doporučení pro podporu začínajícím pedagogům
      • 2.4 Vedení školy usiluje o optimální materiální podmínky vzdělávání a pečuje o jejich účelné využívá
        • Doporučení pro vyhodnocování podmínek
        • Doporučení pro zajištění podmínek pro vzdělávací potřeby žáků
        • Doporučení pro zkvalitňování podmínek
      • 2.5 Vedení školy klade důraz na vlastní profesní rozvoj
        • Doporučení pro zajištění profesního rozvoje
      • 3.1 Pedagogové jsou pro svou práci kvalifikovaní a odborně zdatní a ke své práci přistupují profesio
        • Doporučení pro zajištění odborné kvalifikace
        • Doporučení pro využívání odbornosti
      • 3.2 Pedagogové důsledně uplatňují při komunikaci s žáky, rodiči i kolegy vstřícný, respektující přís
        • Doporučení pro zvyšování kvality komunikace pedagogů
        • Doporučení pro zajištění respektujícího přístupu k žákům
        • Doporučení pro podporu prosociálního chování pedagogů a respektujícího přístupu ke kolegům i rodičům
      • 3.3 Pedagogové aktivně spolupracují a poskytují si vzájemně podporu a zpětnou vazbu
        • Doporučení pro zkvalitnění spolupráce a vzájemné podpory pedagogů
      • 3.4 Pedagogové podporují rozvoj demokratických hodnot a občanské angažovanosti
        • Doporučení pro podporu pedagogů při rozvíjení kompetencí žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění přístupu pedagogů
      • 3.5 Pedagogové aktivně spolupracují na svém profesním rozvoji
        • Podpora pro vyhodnocování pedagogické práce
        • Podpora profesního rozvoje pedagogů
        • Podpora pro rozvoj zájmu pedagogů o inovace ve výuce
      • 4.1 Pedagogové systematicky promýšlejí a připravují výuku v souladu s vědomostními, dovednostními i
        • Doporučení pro rozvoj dovedností plánovat výuku
        • Doporučení pro zkvalitňování přípravy vzdělávání
      • 4.2 Pedagogové využívají široké spektrum výchovně-vzdělávacích strategií pro naplnění stanovených cí
        • Doporučení pro zkvalitnění vyučovacích metod a organizačních forem
        • Doporučení pro zvýšení uplatnění vzdělání v moderní společnosti
      • 4.3 Pedagogové systematicky sledují vzdělávací pokrok každého žáka a při plánování a realizaci výuky
        • Doporučení pro zkvalitňování sledování a hodnocení výsledků učení
        • Doporučení pro zlepšení vlastního učení žáků
      • 4.4 Pedagogové se ve své práci zaměřují na sociální a osobnostní rozvoj žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního rozvoje
        • Doporučení pro zkvalitnění sociálního rozvoje
      • 5.1 Škola soustavně získává informace o posunech výsledků každého žáka ve všech vzdělávacích oblaste
        • Doporučení pro zkvalitnění systému sledování výsledků vzdělávání
        • Doporučení pro zkvalitnění využívání informací o výsledcích vzdělávání
      • 5.2 Výsledky vzdělávání žáků odpovídají očekávaným výsledkům podle vzdělávacích programů
        • Doporučení pro zkvalitnění hodnocení v souladu s cíli
        • Doporučení pro zlepšování výsledků žáků
      • 5.3 Žáci školy jsou motivovaní k dosahování dobrých výsledků a projevují sociální a osobnostní kompe
        • Doporučení pro podporu motivace žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního a sociálního rozvoje žáků
        • Doporučení pro zlepšení prezentace výsledků vzdělávání
      • 5.4 Škola sleduje a vyhodnocuje úspěšnost žáků v průběhu, při ukončování vzdělávání a v dalším vzděl
        • Doporučení pro zlepšení vyhodnocování úspěšnosti žáků
        • Doporučení pro snižování neúspěšnosti žáků
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.1
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.2
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.3
    • Metodická doporučení ke kritériím hodnocení - modifikace pro základní umělecké vzdělávání
      • 1.1 Škola má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii rozvoje, které pedagogové sdílejí a
        • Doporučení pro vytváření koncepce a strategie
        • Doporučení pro obsah koncepce a strategie
        • Doporučení pro dostupnost a sdílení strategie
        • Doporučení pro aktualizaci koncepce a strategie
      • 1.2 Škola má vzdělávací program (ŠVP), který vychází z vize a strategie rozvoje školy a je v souladu
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy ŠVP
        • Doporučení pro využívání ŠVP
      • 1.3 Škola funguje podle jasných pravidel umožňujících konstruktivní komunikaci všech aktérů (vedení,
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy pravidel
        • Doporučení pro přístupnost pravidel
        • Doporučení pro komunikaci pravidel
      • 1.4 Škola je vstřícné a bezpečné místo pro žáky, jejich rodiče i pedagogy
        • Doporučení pro zajištění bezpečí
        • Doporučení pro zajištění úrazové prevence
        • Doporučení pro zajištění prevence rizikového chování
        • Doporučení pro podporu psychohygieny a zdravého životního stylu
      • 1.5 Škola spolupracuje s vnějšími partnery
        • Doporučení pro spolupráci s obcí, regionem
        • Doporučení pro spolupráci s partnery
        • Doporučení pro podporu zapojení žáků a učitelů do projektů
      • 2.1 Vedení školy aktivně řídí, pravidelně monitoruje a vyhodnocuje práci školy, přijímá účinná opatř
        • Doporučení pro řízení práce školy
        • Doporučení pro provádění vlastního hodnocení/autoevaluace školy
        • Doporučení pro vyhodnocování opatření
        • Doporučení pro zajištění souladu řízení s právními předpisy
      • 2.2 Vedení školy aktivně vytváří zdravé školní klima – pečuje o vztahy mezi pedagogy, žáky i vzájemn
        • Doporučení pro podporu pozitivního klimatu školy
        • Doporučení pro podporu zapojení žáků
        • Doporučení pro podporu spolupráce pedagogů
        • Doporučení pro podporu ověřování kvality školního klimatu
      • 2.3 Vedení školy usiluje o zajištění optimálních personálních podmínek pro vzdělávání, cíleně pečuje
        • Doporučení pro provádění hodnocení pedagogů a poskytování zpětné vazby
        • Doporučení pro podporu profesního rozvoje pedagogů
        • Doporučení pro podporu začínajícím pedagogům
      • 2.4 Vedení školy usiluje o optimální materiální podmínky vzdělávání a pečuje o jejich účelné využívá
        • Doporučení pro vyhodnocování podmínek
        • Doporučení pro zajištění podmínek pro vzdělávací potřeby žáků
        • Doporučení pro zkvalitňování podmínek
      • 2.5 Vedení školy klade důraz na vlastní profesní rozvoj
        • Doporučení pro zajištění profesního rozvoje
      • Metodické doporučení ke kritériu 2.6
      • 3.1 Pedagogové jsou pro svou práci kvalifikovaní a odborně zdatní a ke své práci přistupují profesio
        • Doporučení pro zajištění odborné kvalifikace
        • Doporučení pro využívání odbornosti
      • 3.2 Pedagogové důsledně uplatňují při komunikaci s žáky, rodiči i kolegy vstřícný, respektující přís
        • Doporučení pro zvyšování kvality komunikace pedagogů
        • Doporučení pro zajištění respektujícího přístupu k žákům
        • Doporučení pro podporu prosociálního chování pedagogů a respektujícího přístupu ke kolegům i rodičům
      • 3.3 Pedagogové aktivně spolupracují a poskytují si vzájemně podporu a zpětnou vazbu.
        • Doporučení pro zkvalitnění spolupráce a vzájemné podpory pedagogů
      • 3.4 Pedagogové podporují rozvoj demokratických hodnot a občanské angažovanosti.
        • Doporučení pro podporu pedagogů při rozvíjení kompetencí žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění přístupu pedagogů
      • 3.5 Pedagogové aktivně spolupracují na svém profesním rozvoji.
        • Podpora pro vyhodnocování pedagogické práce
        • Podpora profesního rozvoje pedagogů
        • Podpora pro rozvoj zájmu pedagogů o inovace ve výuce
      • 4.1 Pedagogové systematicky promýšlejí a připravují výuku v souladu s vědomostními, dovednostními i
        • Doporučení pro rozvoj dovedností plánovat výuku
        • Doporučení pro zkvalitňování přípravy vzdělávání
      • 4.2 Pedagogové využívají široké spektrum výchovně-vzdělávacích strategií pro naplnění stanovených cí
        • Doporučení pro zkvalitnění vyučovacích metod a organizačních forem
        • Doporučení pro zvýšení uplatnění vzdělání v moderní společnosti
      • 4.3 Pedagogové systematicky sledují vzdělávací pokrok každého žáka a při plánování a realizaci výuky
        • Doporučení pro zkvalitňování sledování a hodnocení výsledků učení
        • Doporučení pro zlepšení vlastního učení žáků
      • 4.4 Pedagogové se ve své práci zaměřují na sociální a osobnostní rozvoj žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního rozvoje
        • Doporučení pro zkvalitnění sociálního rozvoje
      • 5.1 Škola soustavně získává informace o posunech výsledků každého žáka ve všech vzdělávacích oblaste
        • Doporučení pro zkvalitnění systému sledování výsledků vzdělávání
        • Doporučení pro zkvalitnění využívání informací o výsledcích vzdělávání
      • 5.2 Výsledky vzdělávání žáků odpovídají očekávaným výsledkům podle vzdělávacích programů
        • Doporučení pro zkvalitnění hodnocení v souladu s cíli
        • Doporučení pro zlepšování výsledků žáků
      • 5.3 Žáci školy jsou motivovaní k dosahování dobrých výsledků a projevují sociální a osobnostní kompe
        • Doporučení pro podporu motivace žáků
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního a sociálního rozvoje žáků
        • Doporučení pro zlepšení prezentace výsledků vzdělávání
      • 5.4 Škola sleduje a vyhodnocuje úspěšnost žáků v průběhu, při ukončování vzdělávání a v dalším vzděl
        • Doporučení pro zlepšení vyhodnocování úspěšnosti žáků
        • Doporučení pro snižování neúspěšnosti žáků
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.1
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.2
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.3
    • Metodická doporučení ke kritériím hodnocení - modifikace pro střediska volného času
      • 1.1 Středisko má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii rozvoje, které pedagogové sdílej
        • Doporučení pro vytváření koncepce a strategie
        • Doporučení pro obsah koncepce a strategie
        • Doporučení pro dostupnost a sdílení strategie
        • Doporučení pro aktualizaci koncepce a strategie
      • 1.2 Středisko má vzdělávací program (ŠVP), který vychází z vize a strategie rozvoje střediska; jeho
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy ŠVP
        • Doporučení pro využívání ŠVP
      • 1.3 Středisko funguje podle jasných pravidel umožňujících konstruktivní komunikaci všech aktérů (ved
        • Doporučení pro tvorbu a úpravy pravidel
        • Doporučení pro přístupnost pravidel
        • Doporučení pro komunikaci pravidel
      • 1.4 Středisko je vstřícné a bezpečné místo pro účastníky, jejich rodiče i pedagogy.
        • Doporučení pro zajištění bezpečí
        • Doporučení pro zajištění úrazové prevence
        • Doporučení pro zajištění prevence rizikového chování
        • Doporučení pro podporu psychohygieny a zdravého životního stylu
      • 1.5 Středisko spolupracuje s vnějšími partnery.
        • Doporučení pro spolupráci s obcí, regionem
        • Doporučení pro spolupráci s partnery
        • Doporučení pro podporu zapojení účastníků a pedagogů do projektů
      • 2.1 Vedení střediska aktivně řídí, pravidelně monitoruje a vyhodnocuje práci střediska a přijímá úči
        • Doporučení pro řízení práce střediska
        • Doporučení pro provádění vlastního hodnocení/autoevaluace střediska
        • Doporučení pro vyhodnocování opatření
        • Doporučení pro zajištění souladu řízení s právními předpisy
      • 2.2 Vedení střediska aktivně vytváří zdravé klima – pečuje o vztahy mezi pedagogy, účastníky i vzáje
        • Doporučení pro podporu pozitivního klimatu střediska
        • Doporučení pro podporu zapojení účastníků
        • Doporučení pro podporu spolupráce pedagogů
        • Doporučení pro podporu ověřování kvality klimatu střediska
      • 2.3 Vedení střediska usiluje o zajištění optimálních personálních podmínek pro zájmové vzdělávání, c
        • Doporučení pro provádění hodnocení pedagogů a poskytování zpětné vazby
        • Doporučení pro podporu profesního rozvoje pedagogů
        • Doporučení pro podporu začínajícím pedagogům
      • 2.4 Vedení střediska usiluje o optimální materiální a prostorové podmínky zájmového vzdělávání a peč
        • Doporučení pro vyhodnocování podmínek
        • Doporučení pro zajištění podmínek pro vzdělávací potřeby účastníků zájmového vzdělávání
        • Doporučení pro zkvalitňování podmínek
      • 2.5 Vedení střediska klade důraz na vlastní profesní rozvoj.
        • Doporučení pro zajištění profesního rozvoje
      • 3.1 Pedagogové jsou pro svou práci kvalifikovaní a odborně zdatní a ke své práci přistupují profesio
        • Doporučení pro zajištění odborné kvalifikace
        • Doporučení pro využívání odbornosti
      • 3.2 Pedagogové důsledně uplatňují při komunikaci s účastníky, rodiči i kolegy vstřícný, respektující
        • Doporučení pro zvyšování kvality komunikace pedagogů
        • Doporučení pro zajištění respektujícího přístupu k účastníkům
        • Doporučení pro podporu prosociálního chování pedagogů a respektujícího přístupu ke kolegům i rodičům
      • 3.3 Pedagogové aktivně spolupracují a poskytují si vzájemně podporu a zpětnou vazbu.
        • Doporučení pro zkvalitnění spolupráce a vzájemné podpory pedagogů
      • 3.4 Pedagogové podporují rozvoj demokratických hodnot a občanské angažovanosti.
        • Doporučení pro podporu pedagogů při rozvíjení kompetencí účastníků
        • Doporučení pro zkvalitnění přístupu pedagogů
      • 3.5 Pedagogové aktivně spolupracují na svém profesním rozvoji.
        • Podpora pro vyhodnocování pedagogické práce
        • Podpora profesního rozvoje pedagogů
        • Podpora pro rozvoj zájmu pedagogů o inovace ve vzdělávání
      • 4.1 Pedagogové systematicky promýšlejí a připravují vzdělávání v souladu s vědomostními, dovednostní
        • Doporučení pro rozvoj dovedností plánovat vzdělávání
        • Doporučení pro zkvalitňování přípravy vzdělávání
      • 4.2 Pedagogové využívají široké spektrum výchovně-vzdělávacích strategií pro naplnění stanovených cí
        • Doporučení pro zkvalitnění metod a organizačních forem práce
        • Doporučení pro zvýšení uplatnění vzdělání v moderní společnosti
      • 4.3 Pedagogové systematicky sledují vzdělávací pokrok každého účastníka a při plánování a realizaci
        • Doporučení pro zkvalitňování sledování a hodnocení výsledků vzdělávání
        • Doporučení pro zlepšení vlastního vzdělávání účastníků
      • 4.4 Pedagogové se ve své práci zaměřují na sociální a osobnostní rozvoj účastníků.
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního rozvoje
        • Doporučení pro zkvalitnění sociálního rozvoje
      • 5.1 Středisko soustavně získává informace o posunech výsledků každého účastníka ve všech vzdělávacíc
        • Doporučení pro zkvalitnění systému sledování výsledků vzdělávání
        • Doporučení pro zkvalitnění využívání informací o výsledcích vzdělávání
      • 5.2 Výsledky vzdělávání účastníků odpovídají očekávaným výsledkům podle vzdělávacích programů
        • Doporučení pro zkvalitnění hodnocení v souladu s cíli
        • Doporučení pro zlepšování výsledků účastníků
      • 5.3 Účastníci střediska jsou motivovaní k dosahování dobrých výsledků a projevují sociální a osobnos
        • Doporučení pro podporu motivace účastníků
        • Doporučení pro zkvalitnění osobnostního a sociálního rozvoje účastníků
        • Doporučení pro zlepšení prezentace výsledků vzdělávání
      • 5.4 Středisko sleduje a vyhodnocuje úspěšnost účastníků v průběhu, při ukončování vzdělávání a v dal
        • Doporučení pro zlepšení vyhodnocování úspěšnosti účastníků
        • Doporučení pro snižování neúspěšnosti účastníků
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.1
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.2
      • Metodické doporučení ke kritériu 6.3
  • Kompetenční předpoklady ředitele školy
    • 1.1
    • 1.2
    • 1.3
    • 1.4
    • 1.5
    • 2.1
    • 2.2
    • 2.3
    • 2.4
    • 2.5
    • 3.1
    • 3.2
    • 3.3
    • 3.4
    • 3.5
    • 4.1
    • 4.2
    • 4.3
    • 4.4
    • 5.1
    • 5.2
    • 5.3
    • 5.4
    • 6.1
    • 6.2
    • 6.3
  • Další náměty pro realizaci vlastního hodnocení
  • Aktivní škola – podpora pohybových aktivit školy
• Nástroje pro vlastní hodnocení
  • Okamžitý snímek školy
    • Okamžitý snímek školy v InspIS DATA
  • Hospitační záznamy
    • Strukturovaný hospitační záznam pro ZV i SV v InspIS DATA
  • Klima školy
  • Osobnostní a sociální rozvoj žáků – učitelský a žákovský dotazník
  • Postoje žáků
  • Profil Škola 21
  • Profil Učitel 21
  • Rozvoj pedagogického vedení školy
  • Shoda tvrzení
    • Přehled shody v názorech pro základní školu
  • Školní úspěšnost
  • Zjištění a posuzování výsledků vzdělávání – posuzovací archy
• Kritéria hodnocení
  • O kritériích
  • Oblasti kritérií hodnocení
  • Struktura zobrazených kritérií
  • Kritéria
• Externí hodnocení
  • Propojování externího a vlastního hodnocení
  • Realizace externího hodnocení
  • Vybrané nástroje pro realizaci externího hodnocení
    • Nástroje pro sledování výuky prostřednictvím hospitační činnosti
    • Reporty pro inspekční pracovníky a pro školy
• Náměty a inspirace
  • Mapa aktivit školy
    • Gramotnosti
    • Podoba výuky a vzdělávací prostředí
    • Společné znaky úspěšných škol
    • Přehled návrhů šablon
      • Cílené rozvojové aktivity vázané na diagnostiku profilu schopností žáků
      • Matematická gramotnost ve školní družině prostřednictvím her
      • Akcelerace rozvoje čtení pro radost a podpory školní čtenářské kultury
      • Podpora efektivního fungování školní knihovny
      • Podpora pohybových aktivit na školách
      • Podpora rodičů a zákonných zástupců v oblasti duševního zdraví žáků
      • Pohybová gramotnost ve školní družině
      • Psychosociální podpora duševního zdraví žáků klubovými aktivitami ŠD
      • Rozvoj čtení s porozuměním v hodinách matematiky prvního stupně ZŠ
      • Rozvoj matematické gramotnosti žáků od počátku vzdělávání (1. ročníku ZŠ)
      • Společné vzdělávání pracovníků ŠPP, školní družiny a školní knihovny
      • Školní klub/y pro žáky 2. stupně ZŠ
      • Třídnické hodiny jako cesta k podpoře duševního zdraví žáků
      • Učitel/čtenář jako základ školního čtenářského společenství
    • Vzdělávací výsledky
  • Hodnocení klíčových kompetencí
    • Hodnoticí aktivity
    • Klíčové kompetence
    • Návod k hodnoticím aktivitám
  • Specifická metodická doporučení pro kritéria v oblasti 6
    • Doporučení pro vedení školy k diagnostické činnosti pedagogů v MŠ
    • Doporučení k podpoře a diagnostikování vztahů mezi žáky, soudržnosti třídních kolektivů
    • Doporučení pro vedení školy k přechodu z MŠ na ZŠ se zaměřením na MŠ
    • Doporučení pro vedení školy k přechodu z MŠ na ZŠ se zaměřením na ZŠ
    • Doporučení pro vedení školy k přechodu z 1. na 2. stupeň ZŠ
    • Doporučení pro vedení školy k přechodu z ZŠ na SŠ
    • Doporučení pro vedení školy pro usnadnění přestupů žáků mimo uzlové body
    • Doporučení pro podporu cílené spolupráce pedagogických pracovníků školy
  • Metodická doporučení
    • Doporučení pro úpravy vzdělávacího obsahu a hodnocení ukrajinských žáků
    • Metodické doporučení – Aktivní škola – Inspirace pro podporu pohybových aktivit žáků
    • Metodické doporučení – Aktivní škola – autoevaluace
    • Metodické doporučení – Prevence a postup při šetření a vyřizování stížností a podnětů
    • Metodická podpora - školní stravování
    • Metodické doporučení - Inspirace pro podporu pohybových dovedností žáků
    • Metodické doporučení – Přístupy k náročnému chování dětí a žáků a možnosti jeho řešení
    • Metodika propojení externího a vlastního hodnocení škol a školských zařízení
    • Reporty pro ředitele škol a školských zařízení
      • Měření tělesné zdatnosti žáků
      • Testování žáků 5. a 9. ročníku květen 2022
    • Podpora integrace a vzdělávání ukrajinských dětí a žáků
  • Informační systémy České školní inspekce
    • InspIS DATA
    • InspIS SET
    • InspIS ŠVP
    • InspIS PORTÁL
    • InspIS E-LEARNING
    • InspIS HELPDESK
    • InspIS FITPA
    • Registrační formulář pro ředitele škol
  • Příklady inspirativní praxe
    • Přehled příkladů inspirativní praxe podle kritérií
    • Přehled příkladů inspirativní praxe podle modifikací
• Vyhledavani
• Prohlášení o přístupnosti
• Zásady používání souborů cookie