Anotace:
Činnostní učení v mateřské škole bylo založené na tvořivé práci dětí, účelném využití vhodných didaktických metod a forem práce v centrech aktivit, propojení vzdělávacího procesu s reálným životem na základě prožitku a situačního vzdělávání dětí.
Kontext:
Na zahradě školy je vybudována environmentální učebna, kterou plně využívá mateřská i základní škola, prostory zahrady jsou místem pro komunitní setkávání dětí, žáků i jejich zákonných zástupců. Mateřskou školu navštěvují děti od 2-7 let rozdělených do dvou tříd, třída pro děti 2-3leté a 4-7leté děti. Plánování vzdělávání dětí vychází z alternativních programů (program „Začít spolu“, Lesní a Montessori pedagogika). Třídy jsou uspořádány do center aktivit, kde prostřednictvím pestrých činností skupinovou i individuální formou, kooperací, rozvíjejí schopnosti a dovednosti dítěte, na základě prožitkového a situačního učení. Děti jsou podněcovány k samostatnosti v aktivitách, spolupráci při plánování vzdělávací nabídky, ke svobodné volbě výběru činností. Vzdělávání je propojeno s reálným životem okolního prostředí, využívání předmětů denního života a je postaveno na dosavadních zkušenostech každého dítěte. Děti se přirozeně orientují v přírodě, jsou vedeny k ohleduplnosti a péči o lesní zvířata z okolní přírody, vzdělávání se učitelky snaží přenášet do přírody, multifunkční učebny na zahradě, propojit s reálným životem navozením situačního učení. Škola děti s povinným předškolním vzděláváním pravidelně zapojuje do logické olympiády pořádané mezinárodní nevládní organizací Mensa International, a podporuje tak rozvoj nadaných dětí, připravuje na vstup do základního vzdělávání prostřednictvím stimulačního programu Maxík.