Škola jako bezpečné prostředí pro žáky i pedagogy

Anotace:

Škole se daří naplňovat svou vizi podpory pozitivního chování ve všech třídách a zajištění kvalitního vzdělávání. Prostřednictvím vlastních nástrojů spočívajících např. v jednoduchých a jasných pravidlech chování pro žáky i pedagogy, zařazením etické výchovy do všech ročníků a kvalitní primární prevencí je podpora pozitivního chování nedílnou součástí kultury školy a promítá se do průběhu i výsledků vzdělávání žáků, kdy žáci přebírají odpovědnost za vlastní učební pokrok. Škola cíleně rozvíjí sociální a občanské kompetence žáků.

Kontext:

Škola se nachází v oblasti, kde je vyšší výskyt žáků ze sociálně a ekonomicky znevýhodněného rodinného prostředí. Cílem školy bylo zajistit všem žákům bezpečné prostředí pro vzdělávání. Škola aktivně vytváří podporující a podnětné prostředí založené na třech pilířích: zodpovědnost, respekt a bezpečí. Tato vize je obsažena také ve strategických dokumentech školy, což zajišťuje její dlouhodobou udržitelnost a důsledné dodržování. Na základě těchto pravidel byla vytvořena tzv. rutinní pravidla, která definují chování ve škole a pomáhají udržovat pozitivní atmosféru. Do školního vzdělávacího programu byl zařazen předmět Etická výchova, ve kterém jsou probírána témata související s formováním charakteru žáků a vytvářením zdravého třídního kolektivu. Díky systematické práci metodiků prevence se žáky s problémovým chováním daří lépe začlenit, což vede k nižšímu počtu kázeňských opatření a neomluvených absencí. Esteticky příjemné prostředí a vybudování zón pro aktivní odpočinek o přestávkách, na kterých se podílejí i žáci, podporují rozvoj jejich klíčových kompetencí. Žáci jsou prostřednictvím map učebního pokroku efektivně vedeni k zodpovědnosti za vlastní učební výkon, což přispívá k jejich osobnímu růstu a uplatnitelnosti v dalším vzdělávání.