2.3

Doporučené znalosti:

• má základní přehled o aktuálních trendech v pedagogice, v didaktice apod.
• zná charakteristiky kvalitní pedagogické práce a možné způsoby jejich sledování
• zná různé způsoby poskytování zpětné vazby učitelům a podporuje rozvoj pedagogických schopností učitelů
• zná způsoby, jak promítnout zjištění o kvalitě výuky a způsob jejich využití při plánování výuky a vzdělávání
• zná všechny oblasti rozvoje pedagogů, včetně specifik a potřeb začínajících pedagogů a nově nastupujících pedagogů
• zná různé metody profesního rozvoje a podmínky nutné pro zajištění tohoto rozvoje (např. osobní plán pedagogického rozvoje)

Doporučené dovednosti:

• systematicky a v dostatečném rozsahu hodnotí kvalitu práce pedagogů a zjištění promítá do plánů vzdělávání i rozvoje pedagogů
• vytváří podmínky a uplatňuje vhodné motivační techniky pro rozvoj sebehodnocení i vzájemného poskytování zpětné vazby pedagogů
• aktivně podněcuje profesní rozvoj pedagogů (včetně rozšiřování znalostí pedagogů o nových trendech v pedagogice, v didaktice apod.)
• efektivně plánuje a vyhodnocuje rozvoj pedagogů (např. pomocí plánu profesního rozvoje školy, osobních plánů pedagogického rozvoje a adaptačního programu)
• zajišťuje, aby součástí rozvoje pedagogů bylo prohlubování i zvyšování kvalifikovanosti
• identifikuje potřeby pedagogů (i začínajících a nově nastupujících) a vytváří podmínky pro jejich adaptaci a rozvoj

Doporučené osobnostní předpoklady/postojové nastavení:

• je si vědom významu hodnocení pedagogů pro jejich další rozvoj
• respektuje různé osobnostní typy pedagogů a jejich specifické potřeby podpory
• je empatický, zejména k začínajícím a nově nastupujícím pedagogům
• je si vědom důležitosti trvalého prohlubování a zvyšování odborné kvalifikace pedagogů se zvláštním zřetelem na začínající a nově nastupující pedagogy