Ředitelský pohled na oblast: Pedagogický sbor

Sleduji

Vím, že naše personální agenda je pečlivě vedena.
Vidím nárůst využívání tandemové výuky.
Vzájemné návštěvy pedagogů ve výuce jsou časté.
Sleduji nárůst počtu vzájemných návštěv pedagogů ve výuce.
Sleduji přínos sebereflexe pedagogů pro jejich profesní rozvoj.
Pedagogické rady se věnují metodám výuky, nejen výsledkům, kázeňským problémům a organizačním věcem.
Mezi pedagogy je zájem o služby interních mentorů.
Ze strany pedagogů je zájem o zapojení expertů v konkrétních aktuálních tématech.
O služby školního psychologa projevují zájem i pedagogové.
Nepozoruji problémy ve spolupráci mezi různými skupinami zaměstnanců.
Je zájem většiny pedagogického sboru o akce teambuildingového charakteru.
Sleduji zájem pedagogů o společné scházení se a učení.
Materiály ze společného disku pedagogové využívají ve výuce.

Vyhodnocuji

Vyhodnocuji informace o plnění plánů osobního rozvoje.
Vyhodnocuji přínos tandemové výuky pro vzdělávání žáků.
Vyhodnocuji informace o využívání profesních portfolií pedagogů.
Některé ze stížností jsou cenným zdrojem inspirace pro další rozvoj pedagogů.

Analyzuji

Analyzuji souhrnné podklady od supervizora, který sleduje výuku.
Na základě zjištěných potřeb stanovuji a využívám kritéria pro výběr nových zaměstnanců.
Analyzuji potřeby a stanovuji priority pro DVPP.

Přijímám zpětnou vazbu

Hospituji

Komunikuji

Kolegové se mnou rádi komunikují, oceňují můj respektující způsob komunikace.
Mám čas pro zaměstnance, když to potřebují.

Účastním se

Mám přehled o tom, co se děje v předmětových komisích.
Společně s některými pedagogy se scházíme a rozvíjíme se v některých tématech.